SE OFERTAN 3 PLAZAS PARA ESTE DIPLOMADO
UNIVERSIDAD CATOLICA CECILIO ACOSTA
PROGRAMA DE DIPLOMADO
ESTUDIOS EN INTERCULTURA Y GEOPOLITICA
DE EUROPA, MEDIO ORIENTE Y ASIA
Coordinado y dictado por:
Dr. Pasquale Sofia. Doctorado en Filosofía Política, Pontificia Universidad Gregoriana, Roma (Italia).
· Miembro de “ANASTASIS”, Asociación Internacional para el Arte Cristiano y el Diálogo Intercultural, con sede en Roma (Italia).
· Conferencista Internacional y Consultor Formador en el área de la Intercultura, cambios sociales y políticos y temáticos de la globalización.
· Docente Invitado por la Universidad del Zulia, Nivel Postgrado, Facultades: Ciencias Jurídicas y Políticas, Humanidades, Economía, Arquitectura, Maracaibo, Venezuela, desde 1999 hasta la fecha.
· Conferencista y docente invitado por la Universidad Rafael Belloso Chacín (URBE), Maracaibo, Venezuela, desde 2000 hasta la fecha.
· Co-Investigador en el Centro de Estudios de Trabajo Social, Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas, Universidad del Zulia, Venezuela, desde 2000 a la fecha.
· Coordinador de la ‘Catedra Libre en Formacion Politica’ de la Universidad Católica Cecilio Acosta (UNICA), Maracaibo, Venezuela, 2008.
A. PRESENTACION DIPLOMADO
Se ofrece este Diplomado con la finalidad de proporcionar las herramientas para interpretar el mundo en el cual vivimos y comprender los fenómenos políticos, sociales, culturales y económicos desde una perspectiva geo-histórica. La intercultura teniendo como objetivo el conocimiento del “otro” y, en nuestro caso, del ser humano como productor de culturas diversas, es actualmente un área de estudio que permite a los profesionales de las ciencias humanas en general, tener una visión más realista y adecuada a nuestros tiempos. El método interdisciplinario en el cual se apoya el estudio de la intercultura es también la clave para entender la antigua y contemporánea política internacional de los Estados y los conflictos (guerras, terrorismos, sacrificios, expansión, dominio, etc.) que han caracterizado y que continúan caracterizando las civilizaciones humanas.
El Diplomado se concentrará sobre el análisis de dos áreas geográficas, Oriente y Occidente, significativas por su legado y sus trayectorias históricas milenarias, influyendo sobre el desarrollo de la entera humanidad.
Hoy en día, terminado el duopolio USA-URSS, el sistema internacional continúa en un amenazante y creciente desequilibrio político. Nacionalismos, identidad religiosa y cultural, junto a desplazamiento de grandes masas humanas por motivos económicos, culturales o políticos, en todos los continentes, se cuentan entre las principales causas de reales y potenciales conflictos. Siendo así, la intercultura se coloca como epicentro de un debate que tiende a equilibrar una situación de eventual caos, privilegiando el conocimiento y las vías del diálogo.
B. OBJETIVO GENERAL
El curso propuesto es una oferta formativa que otorga a los participantes un conocimiento interdisciplinario sobre Oriente y Occidente como áreas culturales muy antiguas, que comprende aspectos epistemológicos, filosóficos, históricos, antropológicos, sociales y politológicos para analizar la realidad siempre más compleja y “globalizada” en la cual vivimos.
C. OBJETIVOS ESPECIFICOS
· Profundizar la reflexión epistemológica sobre la dimensión cultural en el marco de las relaciones entre diferentes culturas
· Ampliar el estudio filosófico-antropológico sobre la cultura como expresión de los diferentes grupos humanos
· Acrecentar el conocimiento de la geo-historia y de la política internacional en el contexto Oriente-Occidente.
· Fortalecer las herramientas de análisis, a través del estudio de las culturas de Oriente y Occidente, para aplicarlas a la geopolítica de las civilizaciones y de los Estados en todos los tiempos
D. DESTINATARIOS
El curso está dirigido a todo publico interesado al tema. Mas profesionales universitarios vinculados a la docencia y a la investigación en las distintas ramas de las ciencias sociales, profesionales dedicados a la actividad política, a la actividad económica, a la carrera diplomática, personas interesadas de los medios de comunicación social, gerentes y funcionarios de la administración pública, actores de la sociedad civil e interesados en el tema de la intercultura en general y con particular atención a las áreas geográficas de Europa, Medio Oriente y Asia
E. PERFIL DEL EGRESADO
Al finalizar el Diplomado, habiendo cumplido con la asistencia (80%) al curso y los demás requisitos previstos en la evaluación, el participante podrá obtener conocimientos y herramientas para analizar con mayor especificidad y realismo, la influencia de la cultura en la dinámica política internacional practicada por las civilizaciones y Estados en milenios. Hacer propio el método intercultural permitirá al interesado, actuar en el medio político-social y económico del país en el cual vive o con el cual interactúa, sobre bases sólidas para el desenvolvimiento de sus actividades, con una visión global. De igual forma, el egresado sale del Diplomado con un conocimiento más amplio sobre los diversos aspectos simbólicos, valorativos, religiosos, históricos, económicos y políticos multilaterales, producidos por las civilizaciones de Europa, Medio Oriente y Asia, que siguen siendo influyentes en la hoy denominada sociedad global.
F. PROGRAMACION Y DURACION DEL CURSO
· Duración del curso: 60 horas
· Fecha de inicio de Módulos: inicio segunda midad de Febrero 2009, dias jueves y viernes a partir de la 5pm.
MODULO 1
Aspectos preliminares: la psicología y la epistemología en la base del fenómeno de la comunicación entre los seres humanos
Duración: 12 horas
Conocimiento, percepción, simbología, comunicación: dialogo/incomunicabilidad, comunicación no verbal, entre otros. Análisis del carácter constitutivo del ser humano y de la relación con “los otros”.
MODULO 2
Filosofía de la cultura y Antropología Cultural
Duración: 12 horas
Origen y estructura de los valores en las diversas culturas y consiguiente reflejo en las estructuras culturales y organizacionales sociales
MODULO 3
Geo-historia política de Occidente y Oriente
Duración: 15 horas
• Recorrido geo-historico de diversas culturas occidentales y orientales (India, China, Japon, Mediano Oriente, Europa)
• Proyección de la película “Gandhi” o “El ultimo imperador” o “Cundun”, con la finalidad de analizar ambientes y culturas diversas.
MODULO 4
Historia religiosa y cultural de Occidente y Oriente
Duración: 15 horas
Geopolitica de diversas religiones y culturas occidentales y orientales (Hinduismo, Budismo, Jainismo, Confucionismo, Taoísmo, Judaísmo, Cristianismo, Islamismo), sus desarrollos y expansiones hasta nuestros días.
MODULO 5
Interculturalidad y medios
Duración: 12 horas
Complejidad en la comprensión y construcción del concepto. Los nuevos medios de comunicación, telecomunicaciones, internet y ciberespacio, y el valor de la Intercultura.
G. METODOLOGIA
• En cada Módulo se utilizará la asignación de lecturas de textos indicados previamente, sobre los que se elaborarán breves comentarios a ser entregados en máximo 2 cuartillas. Se realizarán discusiones durante el curso, sobre temáticas del programa.
• Exposición del docente sustentada en uso de textos de referencia y amplia presentacion de imágenes en video beam, para las aproximaciones tematicas transversales (Psicología, Epistemología, Antropología Cultural, Filosofia de la Cultura, Filosofia Politica, Historia, Sociología, Politologia).
• Se privilegiará la metodología de seminario, la cual implica que todos los y las integrantes del Diplomado deberán leer y reflexionar sobre textos señalados con anterioridad, para participar activamente en las sesiones encaminadas a su discusión.
• Los textos clásicos de referencia son entre otros: Analectas (en chino “discusiones sobre las palabras”), 551-479 aC, Confucio, Comentarios sobre la guerra de las Galias (en latin, De Bello Gallico), 58-52 aC, de Julio Cesar, A través del Islam (Rihläh=Viajes), 1355, de Ibn Battuta, El Libro del Millón (1299), de Marco Polo, Las cartas de China (1582 en adelante), de Matteo Ricci. En lo posible, traducidos al español.
• Los participantes deberan presentar breves exposiciones sobre tematicas interculturales organizadas previamente con base en lecturas indicadas por el docente o por iniciativa de los mismos.
F. EVALUACION
• Se exige para la aprobación 80% de asistencia al curso.
• Participación al debate 30%
• Comentarios sobre lecturas por escrito 30%
• Entrega de informe final de 12 paginas
Sobre un punto del programa del curso. 40%
sábado, 31 de enero de 2009
jueves, 8 de enero de 2009
TALLER LOPCyMAT
Se organiza curso con el Sindicato del Magisterio (SUMA) sobre la LOPCyMAT, si deseas participar, llámanos al 759 6641 0 6649, o visita al Centro de Estudios Laborales (CIELDA), para inscribirte gratuitamente, si eres miembro del cuadro de honor. Durará media mañana, en el edificio las TERMAS, sede del sindicato. Se otorgará certificado de asistencia. Esta pautado para el día 13 de enero.
lunes, 5 de enero de 2009
TEATRO BARALT
Palabras acto de imposición de símbolos, 15 de diciembre de 2008
Miembros del Comité de la Promoción de Abogados Dr. Alvaro Castillo
Madrinas Honorarias Doctoras Carmen Amelia de Fermin y Lisbeth Villalobos
Padrinos Honorarios Paul Aponte, Alvaro Castillo y David Sánchez
Invitados Especiales
Graduandos
Señoras y Señores
No se preocupen, no daremos notas, ni enmiendas haremos, a partir de ahora, hacemos con ustedes país. Son ahora colegas, salvo que quieran permanecer un ratito más en aula, ¿no? Esta bueno por un tiempo, el aula al menos tiene otro contorno, más difuso, el aula persiste de cualquier forma. Hacemos con ustedes país y Venezuela se transforma en un aula.
Llévense los mejores recuerdos de las aulas de LUZ.
La Universidad es buena por ustedes y será mejor en la medida que ustedes la tengan como emblema representativo de la región. Este teatro por ejemplo, es parte, como ella de nuestro gentilicio. Siendo joven, lo vi descuidado, abandonado. Hicimos, como parte de un plan para su rescate; un festival de jóvenes poetas zulianos, a riesgo de que las palomas que habitaban estos espacios, nos…., ya ustedes lo saben, hicieran lo propio con tan malos poemas y poetas que custodiaban sus cabezas sólo con sus buenas intenciones, de rescatar un espacio para la cultura zuliana. LUZ finalmente logró rescatar y custodiar este teatro donde nacería, como se recordará, el cine nacional.
LUZ también ha perdido. La mal llamada ciudad Lossada, es un espacio perdido, donde reposan promesas electorales y esperanzas de miles de personas que viven en condiciones insalubres. Perdimos un espacio también en la avenida Ziruma, para complacer a unos pocos por muchos. Pero no los entregamos a ustedes. Y ustedes no lo hagan nunca, no se entreguen ni ante la peor de las adversidades, no claudiquen. Ganarán así el respeto de sus colegas y de la sociedad.
Respeten al contrario, no engañen a nadie. Puede decirse la verdad; la material y la procesal, y, guardar las reservas del caso. No tienen porque dejarse llevar tampoco por el facilismo. Organicen sus ideas, tengan una agenda, planifiquen su semana como deberán hacerlo con sus vidas.
No se frustren por nada. Tal vez esta historia les sirva de algo: Mi papá quería que estudiase piano, por fortuna, pudo comprarme uno, pese a su costo, un piano siempre ha sido costoso. Hasta contrató profesores privados que me brindaron educación formal, académica. El solía escucharme en las tardes, pero la verdad, nunca me gustó lo que yo hacía, probablemente porque nunca tuve oído musical, o mis profesores no me orientaron bien, o porque sencillamente, no tenía el talento necesario para tocar si acaso las puertas. Pero el barrio también ponía lo suyo. En mi barrio no se escuchaba a menudo a un pianista practicando la escala con lecciones de Hannon, un piano y un pianista eran un raro artilugio en la calle 90 donde viví, a escasas cuadras de aquí. Cuando la calle estaba alegre pedían salsa, merengue, Damirón y no esas interpretaciones de cámara, esos petardos clásicos, esas sonatas a media luna, cuando Cirito y Luis Vilchez, el dueño de la Panadería, exigían; uno para su orgullo etílico y el otro, para bajar el calor de sus hornos; música, no era la mía, y yo no podía tocar como sólo admirablemente los Masters pueden hacer eso que llaman música de organito, yo quedaba reducido a la nada. En verdad no podía complacer a la barriada, ni a mi padre, porque tenía por empezar complaciéndome yo primero. Lo que quiero decir es que, no hagan nada que no les guste, no complazcan sin estar seguros de que lo hacen sin arrepentimientos. No se frustren pues porque algo no les resulte bien. No pude ser músico pero pude ser profesor. Y trato de ser el mejor. Lo que hago, hacerlo bien quiero, nadie mejor que yo en su oficio, como lo tiene que hacer un plomero, un oficinista, un pintor, un labriego, o un abogado.
El piano espera por un pianista mejor, aguarda por otras manos, a lo mejor las de un hijo, a quien no obligaré, aguarda en mi casa por otros deseos, de ganas y mejor uso. Mi papá me regaló un instrumento que no pude utilizar, murió sin que viera que me convertí en docente como él; era médico y uno de los mejores, uno de los fundadores del Hospital Central, del laboratorio del IPAS ME y profesor de la Facultad de Odontología. Le debo una pieza más. ¿Cuánto les deben a sus padres? Espero que mucho, tengan ustedes tiempo y plazos de pago para retribuirles todo el cariño; a sus abuelos y tíos, lo mismo.
Sepan graduandos discernir, arbitrar, considerar el consejo de los mayores. Si ligan la experiencia y la juventud, se ahorrarán inconvenientes y obtendrán muchos triunfos. El tiempo no pasa en vano. Aprovéchenlo al máximo, hay tiempo para todo.
Ahora les pido un favor, cuando puedan, vuelvan a la Facultad. No les dimos todo lo que se merecen, no les otorgamos todo lo que hace falta, pero mejoraremos, cuando vuelvan, encontrarán un espacio mejor, y una escuela más dinámica.
Sigan adelante, cultiven el saber, el estudio, abracen las mejores causas y no se olviden de esta noche, su noche, no se olviden del teatro y como ven, ya no hay palomas de que cuidarse, cuídense de los que no quieren la paz, el amor, la concordia, la tolerancia, cuídense de los que prefieren la división o de los que son hipócritas profesionales. Que triunfe la justicia y la solidaridad.
Buenas noches, feliz navidad para todos ustedes.
LUIS EDUARDO DIAZ
Miembros del Comité de la Promoción de Abogados Dr. Alvaro Castillo
Madrinas Honorarias Doctoras Carmen Amelia de Fermin y Lisbeth Villalobos
Padrinos Honorarios Paul Aponte, Alvaro Castillo y David Sánchez
Invitados Especiales
Graduandos
Señoras y Señores
No se preocupen, no daremos notas, ni enmiendas haremos, a partir de ahora, hacemos con ustedes país. Son ahora colegas, salvo que quieran permanecer un ratito más en aula, ¿no? Esta bueno por un tiempo, el aula al menos tiene otro contorno, más difuso, el aula persiste de cualquier forma. Hacemos con ustedes país y Venezuela se transforma en un aula.
Llévense los mejores recuerdos de las aulas de LUZ.
La Universidad es buena por ustedes y será mejor en la medida que ustedes la tengan como emblema representativo de la región. Este teatro por ejemplo, es parte, como ella de nuestro gentilicio. Siendo joven, lo vi descuidado, abandonado. Hicimos, como parte de un plan para su rescate; un festival de jóvenes poetas zulianos, a riesgo de que las palomas que habitaban estos espacios, nos…., ya ustedes lo saben, hicieran lo propio con tan malos poemas y poetas que custodiaban sus cabezas sólo con sus buenas intenciones, de rescatar un espacio para la cultura zuliana. LUZ finalmente logró rescatar y custodiar este teatro donde nacería, como se recordará, el cine nacional.
LUZ también ha perdido. La mal llamada ciudad Lossada, es un espacio perdido, donde reposan promesas electorales y esperanzas de miles de personas que viven en condiciones insalubres. Perdimos un espacio también en la avenida Ziruma, para complacer a unos pocos por muchos. Pero no los entregamos a ustedes. Y ustedes no lo hagan nunca, no se entreguen ni ante la peor de las adversidades, no claudiquen. Ganarán así el respeto de sus colegas y de la sociedad.
Respeten al contrario, no engañen a nadie. Puede decirse la verdad; la material y la procesal, y, guardar las reservas del caso. No tienen porque dejarse llevar tampoco por el facilismo. Organicen sus ideas, tengan una agenda, planifiquen su semana como deberán hacerlo con sus vidas.
No se frustren por nada. Tal vez esta historia les sirva de algo: Mi papá quería que estudiase piano, por fortuna, pudo comprarme uno, pese a su costo, un piano siempre ha sido costoso. Hasta contrató profesores privados que me brindaron educación formal, académica. El solía escucharme en las tardes, pero la verdad, nunca me gustó lo que yo hacía, probablemente porque nunca tuve oído musical, o mis profesores no me orientaron bien, o porque sencillamente, no tenía el talento necesario para tocar si acaso las puertas. Pero el barrio también ponía lo suyo. En mi barrio no se escuchaba a menudo a un pianista practicando la escala con lecciones de Hannon, un piano y un pianista eran un raro artilugio en la calle 90 donde viví, a escasas cuadras de aquí. Cuando la calle estaba alegre pedían salsa, merengue, Damirón y no esas interpretaciones de cámara, esos petardos clásicos, esas sonatas a media luna, cuando Cirito y Luis Vilchez, el dueño de la Panadería, exigían; uno para su orgullo etílico y el otro, para bajar el calor de sus hornos; música, no era la mía, y yo no podía tocar como sólo admirablemente los Masters pueden hacer eso que llaman música de organito, yo quedaba reducido a la nada. En verdad no podía complacer a la barriada, ni a mi padre, porque tenía por empezar complaciéndome yo primero. Lo que quiero decir es que, no hagan nada que no les guste, no complazcan sin estar seguros de que lo hacen sin arrepentimientos. No se frustren pues porque algo no les resulte bien. No pude ser músico pero pude ser profesor. Y trato de ser el mejor. Lo que hago, hacerlo bien quiero, nadie mejor que yo en su oficio, como lo tiene que hacer un plomero, un oficinista, un pintor, un labriego, o un abogado.
El piano espera por un pianista mejor, aguarda por otras manos, a lo mejor las de un hijo, a quien no obligaré, aguarda en mi casa por otros deseos, de ganas y mejor uso. Mi papá me regaló un instrumento que no pude utilizar, murió sin que viera que me convertí en docente como él; era médico y uno de los mejores, uno de los fundadores del Hospital Central, del laboratorio del IPAS ME y profesor de la Facultad de Odontología. Le debo una pieza más. ¿Cuánto les deben a sus padres? Espero que mucho, tengan ustedes tiempo y plazos de pago para retribuirles todo el cariño; a sus abuelos y tíos, lo mismo.
Sepan graduandos discernir, arbitrar, considerar el consejo de los mayores. Si ligan la experiencia y la juventud, se ahorrarán inconvenientes y obtendrán muchos triunfos. El tiempo no pasa en vano. Aprovéchenlo al máximo, hay tiempo para todo.
Ahora les pido un favor, cuando puedan, vuelvan a la Facultad. No les dimos todo lo que se merecen, no les otorgamos todo lo que hace falta, pero mejoraremos, cuando vuelvan, encontrarán un espacio mejor, y una escuela más dinámica.
Sigan adelante, cultiven el saber, el estudio, abracen las mejores causas y no se olviden de esta noche, su noche, no se olviden del teatro y como ven, ya no hay palomas de que cuidarse, cuídense de los que no quieren la paz, el amor, la concordia, la tolerancia, cuídense de los que prefieren la división o de los que son hipócritas profesionales. Que triunfe la justicia y la solidaridad.
Buenas noches, feliz navidad para todos ustedes.
LUIS EDUARDO DIAZ
DIA DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO
Pensemos como ellos
Luis Eduardo Díaz*
Los estudiantes, cuerpo colectivo y vanguardia del cambio, se opusieron un día como hoy, a la dictadura de Pérez Jiménez. Liceístas y universitarios, fueron en su momento protagonistas de su destino, desencadenando en 1957, lo que más tarde sería el triunfo de la libertad.
Los estudiantes demostraron y demuestran, su espíritu, su rebeldía, sus desafíos y puños en alto; su disposición y nobleza, su capacidad de movilización, la que por ser múltiple y variada, pone de cabezas a cualquier gobierno, como ocurrió en 1952 o en 1928, cuando con su presencia, ennoblecieron al coraje y envejecieron cualquier despropósito sin importar su origen.
Saludamos a los estudiantes universitarios. Obligados estamos los docentes con ellos, es el momento de pensar como ellos, que no son flojos ni apáticos; son jóvenes con energía, canalizada en lo que les interesa y que no es necesariamente lo que debería motivarles, pero es porque no les enseñamos a ser críticos, no les enseñamos a transformar, a cuestionar, imaginar y pensar; no le enseñamos mas que aprender lo conocido y no a explorar y descubrir.
Tenemos una juventud que mas bien otros países nos quitan, la delincuencia nos resta y la desnutrición mutila, mientras la mediocre educación sólo ofrece saber sin poder.
Creo que tenemos una juventud maravillosa. Nuestros muchachos no tienen que gritar consignas de West Point ni emitir tóxicos estalinistas; lo que necesitan es un sistema educativo que funcione, crítico y eficiente, que se encaren sus problemas y no se monopolicen sus conciencias.
Los estudiantes celebran su día con dificultades. Su suerte está ligada, aunque parcialmente por fortuna, a los resultados nada sorprendentes de presupuestos reconducidos y deficitarios, pero siempre serán el capital fijo de la Universidad venezolana, por su inmensidad, por su navegación propia, porque sus días siempre serán especiales, porque son por fortuna también, el único suministro que tenemos para el futuro.
* Director de la Escuela de Derecho de LUZ.
Luis Eduardo Díaz*
Los estudiantes, cuerpo colectivo y vanguardia del cambio, se opusieron un día como hoy, a la dictadura de Pérez Jiménez. Liceístas y universitarios, fueron en su momento protagonistas de su destino, desencadenando en 1957, lo que más tarde sería el triunfo de la libertad.
Los estudiantes demostraron y demuestran, su espíritu, su rebeldía, sus desafíos y puños en alto; su disposición y nobleza, su capacidad de movilización, la que por ser múltiple y variada, pone de cabezas a cualquier gobierno, como ocurrió en 1952 o en 1928, cuando con su presencia, ennoblecieron al coraje y envejecieron cualquier despropósito sin importar su origen.
Saludamos a los estudiantes universitarios. Obligados estamos los docentes con ellos, es el momento de pensar como ellos, que no son flojos ni apáticos; son jóvenes con energía, canalizada en lo que les interesa y que no es necesariamente lo que debería motivarles, pero es porque no les enseñamos a ser críticos, no les enseñamos a transformar, a cuestionar, imaginar y pensar; no le enseñamos mas que aprender lo conocido y no a explorar y descubrir.
Tenemos una juventud que mas bien otros países nos quitan, la delincuencia nos resta y la desnutrición mutila, mientras la mediocre educación sólo ofrece saber sin poder.
Creo que tenemos una juventud maravillosa. Nuestros muchachos no tienen que gritar consignas de West Point ni emitir tóxicos estalinistas; lo que necesitan es un sistema educativo que funcione, crítico y eficiente, que se encaren sus problemas y no se monopolicen sus conciencias.
Los estudiantes celebran su día con dificultades. Su suerte está ligada, aunque parcialmente por fortuna, a los resultados nada sorprendentes de presupuestos reconducidos y deficitarios, pero siempre serán el capital fijo de la Universidad venezolana, por su inmensidad, por su navegación propia, porque sus días siempre serán especiales, porque son por fortuna también, el único suministro que tenemos para el futuro.
* Director de la Escuela de Derecho de LUZ.
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